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机构演练-教员与学员同步进行伴随式教学、“家教式”辅导、跟踪式评估

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他們倡導開放式、互動式、啟髮式、案例式教學,組織預任參謀學員走進演訓場,配合首長機關籌劃演練、導調行動,在實踐一線磨礪素質本領。記者在某旅預提指揮班長集訓隊看到,教員與學員同步進行伴隨式教學、“家教式”輔導、跟蹤式評估,並穿插心理、指揮、表達等綜合素質訓練,受到學員歡迎。

11月中旬,第79集團軍組織教導隊隊長集訓。“思想在持續‘裂變’,我對如何結合擔負的使命任務、提高教導隊建設水平有了明晰思路……”10多天的時間里,通過聆聽精品授課、進行現地觀摩、參加研討交流,某旅教導隊隊長巴延忠受益匪淺。

該集團軍領導介紹,他們著眼備戰打仗新形勢、實戰訓練新需求和訓練機制新模式,對各級教導機構人才培養、配套建設、職能拓展等進行體系規劃設計和統籌資源使用,使各級教導機構“酵母”作用更加凸顯。

“隨營軍校”助力新型戰訓人才拔節生長。11月上旬,在所屬某旅組織的一場實兵對抗演練中,參謀李岩峰利用自己在教導隊學習掌握的知識,提供3條建議被悉數採納,為演練成功立下頭功。

他們還借鑒院校數字化校園建設經驗,對多媒體教室、網絡室、專業教室、信息資料室等教學設施進行升級改造。走進某旅教導隊,首先映入眼帘的是一塊電子觸摸屏,主界面上顯示著圖書借閱、教案庫等模塊,海量的數據信息可供學習查閱。

該集團軍教導機構人員大多是從優秀營連主官、比武考核尖子、機關優秀參謀中選拔的,為蓄足教員素質能力“一桶水”,他們定期邀請院校專家走進教導機構,教授新手段、新戰法,並構建教學評審制度化、教學績效剛性化等建設標準體系。“目前,大隊2名首席教員能獨立完成3個以上課目教學、所教課目優良率達70%以上,4名優秀教員具備某一領域教學專長……”提及教員隊伍建設,該集團軍某旅教導大隊領導如是說。